6、保姆型

　　有些家长怕孩子作业分数低。怕作业写得不好老师批评孩子，于是就亲自出马，帮孩子抄字头，帮孩子默写，帮孩子计算，甚至亲自替孩子做作业。结果养成了孩子的依赖性。家长总当孩子学习的“拐棍”，没有这个“拐棍”孩子就不会“走路”了。一个孩子写作文，对妈妈说：“这作文真难，您替我写吧!”妈妈说：“不行，作文得自己写”，孩子说：“那您说着我写”，妈妈妥协了，说一句，孩子写一句。您说这样写作文，有什么用?有些家长可能会说：“学校老师让我们给孩子默写”。有些学校给家长布置任务，让家长给孩子默写，检查作业等等，这种徽法的用心是好的，但效果并不好。但是即使这样，家长也可以充当保姆。现在很多孩子家里都有录音机，您不妨让孩子把要默写的词录在录音机里，一个词念五遍，然后打开录音机听着自己的声音默写。家长不是就可以解放了吗?

　　孩子听着自己的录音默写，效果比家长给默写还要好。一般来说家长给孩子默写都比较急躁，默写前先把孩子训一通：“这些字我让你练多少遍了。怎么还不会!“啪”一个耳刮子，“听着!我给你默。”孩子看着家长的脸色，担心家长又来一个耳刮子。本来会写的也被吓忘了。可是孩子听着自己的录音默写就没这么紧张，想不起来这个词，先默写别的，等会儿再把录音带倒回来再默写，心情不紧张，利于记忆。为了培养孩子独立学习的习惯，家长不要总当孩子的保姆，凡是孩子能独立完成的一定让他独立完成，切不要越俎代疱。

　　7.干扰型

　　有些家长对孩子有意无意地起干扰作用。家里乱糟糟的，孩子学习时家长看电视，孩子被电视吸引了也去看，家长说：“去!学习去，学习时不准看电视!”孩子虽然回去学习了，可耳朵却支楞着听电视。有些家长在孩子写作业时，打牌、打麻将、看录相……干扰孩子学习。请看两个不及格孩子的家庭环境：

　　“我们家火药味很浓，不知道什么时候战争就爆发了。有时我爸爸拽着我妈扇耳光子，有时我妈抓着我爸揪头发，开始我还劝，后来也习惯了，倒觉得好玩，就在旁边拍手喊加油。加油!加油!加油!……”

　　“我爸和我妈天天招来一帮人在家打麻将，吵吵闹闹的不说，看看他们那德性，真叫人恶心，一个个敞胸露怀，捶桌子跺脚，那一双双血红的眼睛紧盯着对方手里的‘大团结”’。

　　为了孩子，我们当家长的应该善于节制自己，应该做出点牺牲，牺牲自己的业余爱好，牺牲自己的娱乐。总之，家长要想方设法给孩子创造一个相对安静的环境。在孩子学习时不要大声放电视、收音机、录音机。孩子学习时尽量不要在孩子面前与客人谈天论地，打扑克、打麻将等。如果有条件，最好让孩子在单独的屋子里学习。

　　有些家长对孩子学习不放心，孩子学习时在一旁看着，或一会儿去看看，一会儿去问问，实际上这也起干扰的作用。有的家长在孩子学习时总爱在旁边唠叨，一会嘱咐孩子好好学习，一会问这问那，这都容易使孩子心烦意乱。

　　对孩子学习的控制，主要是学习开始时和学习结束时，学习中间一般不要多过问，否则会造成对孩子学习的干扰。(给孩子讲题时例外)

　　无论有意或无意的干扰，对孩子学习都是十分不利的，我们应该创造条件让孩子专心学习，假如孩子在家学习时如同在图书馆一样，那他就不容易分心了。

　　有一个孩子高考得了“状元”，大家都来向孩子的家长讨教经验，家长说我没什么经验，没给孩子请家庭教师，没上辅导班，我们自己也辅导不了。如果说经验的话，就是从孩子上学以后我们就给他创造了良好的“学习气氛”，只要孩子一学习，我们不看电视、不听录音，陪着孩子学习到很晚。孩子看到妈妈每天都埋头读书学习，非常专心，不好意思再打扰妈妈的学习，自己也埋头读书。孩子说：“家里充满了读书的气氛，就像图书馆一样，这种气氛对我是一种压力，是一种净化，它使我养成了专心学习的好习惯，逐渐地我的学习态度越来越端正，最终在高考中取得好成绩。”可见指导孩子学习，家庭中的“学习气氛”非常重要。