8、金钱刺激型

　　“你要是考100分我就奖给你一张‘大团结”为了刺激孩子学习，用金钱诱惑，这种做法一次两次可能见效，但次数多了就不管用了。一个孩子考试后向爸爸要钱，爸爸刚要给10块钱，孩子说：“给我5块吧!”爸爸说“怎么只要5块?”孩子说：“我考50分。”多么可笑!用金钱刺激孩子，会使孩子产生一种观念，似乎学习就是为了钱，掌握知识不为别的，只为追逐金钱，获得个人利益，这会把孩子引到哪里去呢?请听听一个孩子的心声：“爸爸说考好了就给钱，分对我来说就是上帝，比上帝还上帝，有了高分，我可以向爸爸要钱，要更多更多的钱。没有高分别说钱，就是吃到嘴里的巧克力也会被抠出去，紧接着的是扫帚和皮带。我怎样才能捞到分呢?捞到分就是捞到钱……”在钱的诱惑下这个孩子开始弄虚作假，考试作弊，涂改分数。这不等于把孩子引上邪路吗?单纯用金钱做诱饵可以调动孩子一时的积极性，但更多的是副作用，学习成绩的真正提高只靠诱饵是不行的，当然，孩子学习进步了，家长给孩子发点奖品、奖金不是绝对不行。但只靠金钱刺激是不行的，奖品只能做为辅助手段，不能当做法宝。

　　教育孩子，应更多做思想工作，而不应单纯采取经济手段。

　　9.放任型

　　有些家长对老师说：“我这孩子交您了，您就是他的父母，愿打愿骂随您的便。”家长大松心，对孩子不要求，不教育，以为交给学校就万事大吉了。自己平时对孩子学习不闻不问，打牌、跳舞、赌钱、看录相，孩子写完作业让家长检查，家长说：“检查什么，明天让老师检查去!你没看我正忙着吗?”(家长打牌输了，正准备钻桌子哪)孩子说：“老师让家长检查的，还让签字哪。”家长说：“等着，我钻出来给你检查。”家长从桌子底下钻出来，拿起孩子作业本连看都没看，就把名字签上了。家长这种态度必然造成孩子不重视学习。

　　有些家长对孩子要求特别低。实际上也是一种放任。家长甚至对老师说：“我们这孩子将来也不会有多大出息，您给看着别惹事就行，考多少分就不用管他了。”其实越是这么放任，孩子越惹事，他的心思不在学习上，能量就会在其它方面去释放，所以学习上降低标准，必然造成孩子在其它方面惹事生非。

　　有些家长对孩子学习放任是把责任推给爱人。让爱人管孩子学习，自己躲个清闲。其实这样做也不好，在孩子心里，你对他不负责任，有什么事他也不问你，将来威信越来越低。夫妻两人有一些分工是可以的，但教育孩子一定要同心协力，全要下功夫，不能把责任推给对方。夫妻双方都要过问孩子的学习，孩子才会感到爸爸妈妈对自己的学习都很上心，孩子才就敢钻空子。这里特别要指出的就是男同志对孩子一定不能放任不管。在我搞家庭教育咨询时发现一个现象，来访者多是女同志，在我应邀给家长做报告时又发现台下一片女士。这使我想到一个问题，在教育子女这个问题上是否出现了“阴盛阳哀”的现象。为此，我搞了一个调查，果然，家庭教育中以女同志为主的占50%，以男同志为主的占20%，平分秋色的占30%。当我问及一些男同志时，有的答：“工作太忙，没时间管孩子”；有的说：“脾气不好，没法跟孩子生那个气”……看来好像都有理由，其实他们忘记了我国的古训“养不教，父之过”，当父亲的放弃教育子女的责任是一个极大的错误。

　　我们的孩子现在受到女性教育已经够多的了，婴儿时多是母亲喂养、照料；在幼儿园全是女老师的教育；在小学基本上是女老师的教育；初中阶段又多是女老师；在家里父亲再放弃教育的责任，孩子从小到大受到的是一系列的女性教育，哪还会有阳刚之气?都说现在是阴盛阳衰，孩子成长中接受的全是女性教育，能不“阴盛阳衰”吗?

　　我认为，孩子在幼儿阶段，当母亲的可以多负点责任，因为孩子小，需要细致、耐心地照料，女同志的性格比较适合幼小的孩子；孩子上小学后，父母应该共同负责任；当孩子上了中学后，当父亲的应多负责任，因为孩子进入青春期后更喜欢粗线条的教育，照顾过细反而使他们反感，他们认为那是对他们的束缚，他们讨厌婆婆妈妈式的教育。男同志说话比较简练，更适合中学生的特点，当然母亲也不能放弃责任。因为中学生也需要母亲那细腻感情的熏陶，况且并不是女同志全都婆婆妈妈。

　　孩子的成长既需要母性教育，又需要父性教育。

　　家庭教育中既不要“阴盛阳衰”，也不要“阳盛阴衰”，而应该“阴阳平衡”。古训中的“养不教，父之过”确切地说应该是“养不教，父母过”。

　　有些家长对孩子学习放任不管是因为自己文化水平低，心想孩子的功课我也辅导不了，干脆不管了。其实指导孩子学习不等于要给孩子讲题。过问孩子在学校学习的情况、看看孩子学习时认真不认真、培养孩子正确的学习目的、良好的学习习惯，这些，文化低的家长，无文化的家长，都是可以做的。

　　对孩子的学习一定要抓紧，放任不得，放任不管是最危险的。

　　1 0.分数第一型

　　分、分、分，学生的命根；考、考、考，老师的法宝。其实何止是老师的法宝，它也是家长的法宝。不少家长抓孩子学习只抓分，分数高就奖励。分数低就打骂，好像分数真能代表孩子的一切。家长把眼睛全盯在分数上。

　　分数确实是衡量孩子学习的一个标准，但它并不能代替一切，它也并不绝对的公正，有时甚至是偏心眼的。你看，孩子复习得很卖劲，可考试时偏偏没考复习的题目，没复习到的，却偏偏考了；一个孩子并未认真复习·可考试时正巧让他蒙上了，你谠这两人的分数公平吗?何况现在的考试题并不十分科学，分数高的未必智力高，分数低的也未必智力低，不少有创见的人在卜学时分数平平。所以我说家长应把分数看透，不能轻视，也不能看得过重，绝不要仅以分数来评判孩子的学习情况。如果不从孩子的整个学习过程来衡量孩子的学习，只把眼睛盯着分数，就会适得孩子弄虚作假，甚至偷改成绩，这对孩子的学习及品德都是不利的。何况，同样的分数并不代表同样的智力和能力，只看最后的得分不看做题的过程是不行的。都是100分，有的是迅速求出结果；有的是费了半天功夫勉强答对，有的用简便算法，有的用笨法子。这些从分数上是看不出来的，但它能反映出一个人智力的高低。因此家长指导孩子学习不能只重视分数，还应重视学习的过程。

　　未来社会最需要的不是分数，而是智力，最值钱的不.是学所而是能力·未来社会必然从“学历社会”转为“能力社会”，况且现在的考试改革也开始由知识本位向能力本位过渡，再过五年，北京市的高中毕业人数与高招人数将达到1：1，也就是说高中毕业全能升大学，那时文凭就更不值钱了，值钱的是能力。我们应该重视孩子智力、能力的培养。从实际工作表现看最好的未。必是上学分数最高的，分数平平长大后当经理的也不少。未来的社会门门100分的孩子并不是最受欢迎的孩子，“合格+特长，，的孩子才是最受欢迎的孩子。当大家都有文凭时，文凭就不太值钱了，真正有价值的是人的智力、能力，人的高素质。

　　现在家庭教育往往存在六重六轻的现象，即

　　重智力轻道德；

　　重分数轻过程；

　　重学历轻能力

　　重知识轻实践

　　重课内轻课外

　　正确的态度是全面素质提高，既要看分，又不只是看分，指导孩子学习的着眼点是真才实学，既要看他知识掌握的情况，又要看他智力发展水平和能力提高的程度。要把分看透，才能把精力用在智力、能力的提高上，才能防止“高分低能”。指导孩子学习不但要抓分，更要抓根本，也就是全面素质提高。我认为家长抓孩子学习要抓以下几点就是抓住了根本。

　　抓学习目的

　　抓学习态度

　　抓学习兴趣

　　抓学习习惯

　　抓学习方法

　　抓智能发展

　　以上是家长在指导孩子学习上的十大误区，希望家长从误区走出来，减少家教中的“无效劳动”、“低效劳动”和“负效劳动”，提高家庭教育水平，使孩子能早日成才。