公平／不公平

　　在准备阶段我们要学习的最后一组ICPS词语是“公平/不公平”。这组词会帮孩子在作决定的时候考虑自己和别人的利益。玛丽觉得要让孩子们理解这两个词，最好是制造一个真正需要作决定的环境。她把她的想法告诉了她的丈夫，鼓励他给孩子们解释这组词语。

　　晚上，孩子们到厨房去找睡觉前的点心。“今天晚上，”妈妈说。“爸爸要用你们的点心教你们一个新的ICPS词语，这个词就是公平。”

　　“我都忘了原来你也懂ICPS啊。”亚利克斯大叫，好像特别兴奋。

　　“我当然懂了。”爸爸说。“来，听我给你你讲讲。”

　　爸爸：(给孩子们分发曲奇)我有三个麦片曲奇。每个人只能吃一个——艾莉森一个，亚利克斯一个，彼得一个。每个人吃一个曲奇，这样公平吗？是的，每个人得到的曲奇一样多，这样很公平。(把彼得的曲奇拿给艾莉森)如果艾莉森想吃两块曲奇而我给了她两块，那么亚利克斯只能吃一块曲奇，而彼得就没得吃了。

    这样公平吗？

　　不，这不公平。

　　艾莉森，如果我让你吃了两块曲奇，你觉得亚利克斯和彼得会怎么想?

　　艾莉森：很生气。

　　爸爸：是的，他们可能会很生气。

　　亚利克斯，你能用ICPS词语告诉我为什么你可能会生气吗？

　　亚利克斯：因为这不公平。

　　爸爸：说得好。所以我们给每个人发一块曲奇，这样很公平。

　　这个对话只花了一分钟的时间，但是他让孩子们认识了“公平”和“不公平”两个词；而且，这次对话让爸爸也逐渐加入到ICPS计划里来了；艾莉森和亚利克斯对

　　“公平”一词的认识也更加深入了。

　　坦尼亚的妈妈也通过生活中的一个事例把这组词介绍给了坦尼亚。坦尼亚放学回来后，抱怨学校里一个男同学在课间休息时不让她玩儿橡皮泥。

　　妈妈：我们来说说“公平”这个词吧。如果这个东西是学校的，而一个孩子一直拿着它玩儿——这就意味着别的孩子都不能玩儿——这是不公平的。你能告诉我怎样才算公平吗？

　　坦尼亚：轮流玩儿。

　　妈妈：对。那我们来说说橡皮泥吧。锡恩拿了所有的橡皮泥还是只拿了一些？

　　坦尼亚：全都拿了。

　　妈妈：你觉得怎样才算是公平的呢？

　　坦尼亚：我也想要。

　　妈妈：你们俩人一人拿一些橡皮泥，这样公平吗？还是说一个人把所有的橡皮泥都拿了才是公平的。

　　坦尼亚：每人拿一些。

　　妈妈：如果下次锡恩又不给你橡皮泥了，那你会怎么跟他说？

　　坦尼亚：你拿一些，我也拿一些。这很公平。

　　坦尼亚是否有胆量跟锡恩说这些话现在不是最重要的。尽管坦尼亚之前就知道“公平”一词，但是现在她学会了在遇到麻烦的时候想到这个词，并且在不对别人造成威胁的情况下使用这个词。她现在又多了一种处理问题的技巧。

　　平时使用：一般情况下

　　随意的谈话

　　“你今天做了什么不公平的事吗？”

　　“你怎么做才算得上公平？”

　　“今天有没有人对你做了不公平的事？”

　　“他要怎么做才算得上是公平？”

　　故事时间

　　“故事里发生的事公平不公平？”

　　“你为什么这么认为？”

　　(如果不公平)“要怎么做才算得上是公平？”

　　微型ICPS对话：出现问题的时候

　　当孩子想引起你注意的时候

　　“我把全部精力花在你身上，一点儿也不分给你姐姐，这样公平吗？”

　　“我跟吉姆说话的时候你不停地大叫，打断我们的谈话，你觉得吉姆会怎么想？”

　　当孩子拒绝跟别人分享东西的时候

　　“你把所有的玩具都占着，一点儿都不分给你的小伙伴，你觉得这样公平吗？”

　　“如果你不让你的伙伴玩儿，你觉得他可能会怎么想？”

　　“你之前就已经玩儿过了，而简妮还没有玩儿过。你现在还玩儿这公平吗？你现在能找点儿别的事情做吗？”

　　“你弟弟玩儿完了吗？他还没玩儿够你就抢过来了，这公平吗？”

　　当这些ICPS词语在孩子们的日常生活与对话中根深蒂固的时候，孩子们就可以以ICPS的方式去解决问题了。

　　你可能希望把这些ICPS词语加到你的词语列表里。

　　好时机

　　如果/那么

　　可能/也许

　　为什么/因为

　　公平/不公平

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